Compétences scientifiques et mathématiques chez les jeunes Européens

FR E-006381/2017 Réponse donnée par M. Navracsics au nom de la Commission (8.12.2017) La Commission met en place des dispositifs visant à encourager, à soutenir et à compléter les activités des États membres dans le domaine de l'éducation, tout en respectant leur responsabilité générale en matière de politique éducative. La Commission a publié un rapport d’analyse de l’enquête PISA 2015 en décembre 2016. Ce rapport montre qu’en matière d’éducation et de formation, une forte corrélation existe entre les performances des élèves issus de l’immigration et leur statut socioéconomique. Étant donné qu’un grand nombre d’élèves immigrés sont issus d’un milieu socioéconomique défavorisé, les écarts de performances sont moindres dans presque tous les États membres lorsqu’on les pondère en tenant compte de la situation socioéconomique. La variété des performances entre les États membres indique également que les politiques spécifiques visant à intégrer les élèves issus de l’immigration dans l’éducation et la formation ont une profonde incidence sur leurs performances. Les communications récentes de la Commission sur la modernisation de l’enseignement supérieur et le développement des écoles et un enseignement d’excellence proposent des mesures ciblées pour améliorer l’enseignement des STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) et motiver les jeunes à faire carrière dans ces domaines. Elles abordent également la nécessité de mieux soutenir l’intégration des élèves et étudiants issus de l’immigration dans l’éducation et la formation. L’approche de la nouvelle stratégie en matière de compétences, lancée en juin 2016, a été d’encourager la mise au point d’un très large éventail de compétences combinant les compétences transversales et les compétences plus spécifiques requises par le marché du travail et l’économie dans des domaines tels que les mathématiques et les sciences. Grâce au programme Erasmus+, l’Union européenne finance des projets scolaires visant à améliorer le niveau des résultats en mathématiques et en sciences.