Scolarisation des lycéens originaires de Mayotte dans l'académie de Limoges et situation en Creuse.

M. Michel Moreigne attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la situation des Mahorais scolarisés en Creuse. Le comité de pilotage du bassin d'éducation et de formation « Creuse-nord » constatait le 12 novembre 2001 que les jeunes originaires de Mayotte se trouvaient en majorité dans les lycées professionnels ou généraux. S'agissant du lycée professionnel de Saint-Vaury, il était affirmé, s'agissant de la trentaine de Mahorais qui y étaient alors scolarisés, qu'un dispositif pédagogique individualisé permettait d'intégrer ces jeunes aux profils hétérogènes, que le français devait être considéré comme une langue vivante 1 (LV1) et que «de nombreux problèmes sociaux se posaient auxquels s'ajoutaient l'hébergement, la recherche de stages en entreprise, les questions du transport » . Le contrat de trois ans signé le 3 novembre 2003 entre l'académie de Limoges et l'administration centrale du ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche mettait en avant des réponses à la maîtrise insuffisante de la langue française de « 300 élèves mahorais répartis majoritairement en zone rurale.» Il prévoyait ainsi « la formation et l'accompagnement des enseignants dans la prise en charge d'élèves encore insuffisamment francophones » ou relevant de l'alphabétisation. Or, il apparaît que la situation des Mahorais du lycée professionnel précité est dramatiquement négative (0 % de réussite au baccalauréat). Il lui demande de faire le point sur les structures d'intégration ou dispositifs pédagogiques particuliers mis en œuvre en Creuse afin de répondre à la spécificité de ces élèves et de faire un bilan précis des protocoles d'évaluation et de remédiation mis en place localement.