L'enseignement des disciplines privilégié au détriment de la formation pédagogique des futurs maîtres

Mme Claudine Lepage appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la réforme de la formation des maîtres qui privilégie la « mastérisation » du cursus des professeurs, c'est-à-dire l'enseignement des disciplines au détriment de la pédagogie. Ainsi les épreuves d'admissibilité consacreraient-elles l'élévation du niveau des étudiants, sans comporter d'évaluations à caractère didactique ou pédagogique. Quand en effet le ministre déclare qu'après la réforme « les étudiants en licence pourront bénéficier de stages d'observation » soit « « 108 heures de stage d'observation pour ceux de master 1 et une même durée prévue de stage en responsabilité en master 2 », elle craint que la formation professionnelle des futurs enseignants ne soit particulièrement réduite. Elle lui demande que l'équilibre entre enseignement disciplinaire et formation scolaire concrète soit respecté, et donc de faire en sorte de fournir aux futurs enseignants les clefs d'un apprentissage pratique, permettant la prise en charge d'une classe et la transmission valorisée de la connaissance. Car la capacité pratique constitue aussi un savoir à part entière. Elle lui demande donc que dans le futur recrutement et la future formation des enseignants l'apprentissage pédagogique ne soie pas sacrifié au profit des savoirs disciplinaires.