Assemblée nationale — hémicycle

« La question que vous avez posée, madame Trastour-Isnart, est évidemment au cœur de la réflexion pédagogique à avoir pour l’éducation nationale. Comme vous le savez sans doute, l’expression que j’utilise en permanence pour définir ce que nous avons à faire dans les années à venir est celle d’« école de la confiance ». À travers cette expression, je veux signifier que les systèmes éducatifs qui fonctionnent bien sont ceux où l’on réussit à faire régner la confiance : confiance de l’institution dans ses acteurs, notamment les professeurs ; confiance des professeurs dans leur institution ; confiance de toute la société, notamment des parents d’élève, dans l’école ; confiance, bien entendu, des élèves dans leurs professeurs et, au final, confiance des élèves en eux-mêmes, comme vous le souligniez à l’instant.L’étude des différents systèmes éducatifs dans le mode révèle que cet ingrédient-là est, en réalité, le plus important. Il ne se décrète pas, ne se crée ni par une loi ni par une décision quelconque ; il s’enclenche grâce à une culture pédagogique et éducative. Pour ce faire, il faut une alchimie dont la France est tout à fait capable, comme en témoignent son histoire, ce qu’elle a réussi à faire en matière éducative dans le passé, mais aussi ce qu’elle fait à l’heure actuelle, puisque, la situation étant très hétérogène, on peut aussi s’inspirer de très bonnes choses réalisées en différents endroits du pays. La France, donc, a tout à fait les moyens de réussir cette synthèse entre l’effort et le plaisir, que l’on oppose parfois. Cette synthèse s’incarne dans certains systèm … »

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