Questions écrites — Assemblée nationale

« La réforme de la formation des enseignants est le levier central de la refondation de l'école et c'est une réforme sans précédent pour notre système éducatif. A cet égard, l'année 2014-2015, avec la mise en oeuvre du master 2, a constitué une année de rodage et ce pour quatre raisons : - la mise en oeuvre de l'alternance, qui signe la professionnalisation de la formation des enseignants, est un changement culturel d'une ampleur inédite dans le système de formation français ; - la diversité des profils des stagiaires et des stages bouscule les organisations universitaires et académiques ; - l'accroissement subit du nombre de stagiaires (de près de 25 000) met en tension les capacités d'encadrement et d'individualisation de la formation ; - la mise en place des parcours adaptés n'est pas toujours comprise par les professeurs stagiaires déjà titulaires d'un master qui la considèrent souvent plus, dans l'immédiat, comme une charge supplémentaire que comme une opportunité de formation. D'ores et déjà, la note de service n° 2015-055 du 17 mars 2015 sur les modalités d'évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignants et d'éducation de l'enseignement public, avec ses quatorze fiches annexes, a apporté les éclaircissements nécessaires sur les attendus professionnels de la formation, calée sur le référentiel de compétences métier. C'est le cas des grilles de titularisation et d'un outil d'accompagnement (fiche 14) qui précise le niveau de maîtrise des compétences attendu à l'entrée dans le métier : ces deux outils opérationnels permettent aux professeurs stagiaires … »

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