Sénat — hémicycle

« Monsieur le président, monsieur le ministre, mes chers collègues, la façon dont une société inclut les personnes en situation de handicap constitue un indicateur essentiel de sa capacité à « faire collectif », de son humanité et, au fond, de sa volonté de « faire Nation ». L’école inclusive, largement plébiscitée par les Français, se trouve au cœur du pacte républicain, en ce qu’elle permet l’intégration de tous les enfants au sein de l’école publique, creuset de notre cohésion nationale. Plus de vingt ans après l’entrée en vigueur de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, qui a consacré le principe de la scolarisation des enfants en situation de handicap en milieu scolaire ordinaire, beaucoup a été fait. Aujourd’hui, 436 000 élèves en situation de handicap sont ainsi scolarisés dans notre pays. Pour autant, de nombreux obstacles persistent, qui empêchent encore l’application pleine et entière de ce droit fondamental, au point que l’on a pu dire que l’école inclusive était aujourd’hui à bout de souffle. Parmi ces difficultés, la situation des accompagnants d’élèves en situation de handicap, les AESH, est particulièrement préoccupante. Cette profession, composée à 90 % de femmes, devenue la deuxième de l’éducation nationale par ses effectifs, est aujourd’hui maintenue dans une précarité indigne, au mépris des personnels et des élèves qu’ils accompagnent. Seulement 0,7 % des AESH bénéficient ainsi d’un temps plein. Leur rémunération moyenne se situe en dessous du seuil de pauvreté. Leur … »

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